申論模擬題（二）
如何有效管理90后
【給定資料】
不怕得罪人，已經(jīng)成為“90后”，尤其是“95后”職場新人的一種態(tài)度。一大波職場“狠角色”襲來，管理者應(yīng)如何應(yīng)對?
剛?cè)肼殐赡甑?/span>“大男孩”小黃描述了他“懟同事”的過程。“我剛?cè)肼毜臅r候，同事總擺老資格，指使我干這干那的，如果怕得罪人不會拒絕，就總要受氣。”小黃說，自從他當面懟了一個愛指使人的女同事以后，大家都對他客氣多了。“只要我把本職工作做好了，就不必看別人的臉色。”小黃平時從事設(shè)計工作，并不需要與同事有過多交集，下班以后，自己也有頗為親密的朋友圈。“工作是工作，生活是生活。我不需要左右逢源。”小黃說。
職場新人們認為，“懟人”并不是無理取鬧，而是爭取自己的正當權(quán)益，遠離負能量。
在英國本科畢業(yè)后，小胡進入一家業(yè)界知名的金融公司任職，工作本也風平浪靜，最近卻因為成為“抖音達人”而被同事告到了分管領(lǐng)導那里。
“經(jīng)理讓我給她看我錄的抖音，看完我錄的小視頻以后，她不但覺得新鮮有趣，還安排我去主持公司年會。”小胡說，聽完經(jīng)理的安排，她馬上向領(lǐng)導闡明，組長打自己的小報告居心不良，“結(jié)果領(lǐng)導當著我的面對組長說，以后要把心思多用在工作上，不要太關(guān)注別人的私事”。小胡說，她利用自己錄制視頻的經(jīng)驗，在年會上表現(xiàn)得非常得體，自此，領(lǐng)導認為她敢說敢做，善于表現(xiàn)，反而對她另眼相看了。
對于“90后”“95后”被貼上“自我”“任性”標簽這一現(xiàn)象，中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會會長洪某認為：“將來的職場越來越面臨著轉(zhuǎn)型與升級的壓力，在各城市都在出招爭搶人才的背景下，年輕、學歷高、見識廣的職場新人必定會倒逼管理者重新審視組織管理。”
實際上，正如洪某指出的那樣，經(jīng)過職場的更新?lián)Q代，對于一些白領(lǐng)和高層次工作者來說，工作態(tài)度的差異已經(jīng)顯而易見地成為不同時代職場人之間的主要矛盾。
對于傳統(tǒng)的勞動者來說，對工作的使命感和對報酬的需求構(gòu)成了工作最重要的支撐。通過工作來提高生活質(zhì)量，為自己和家人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，是實現(xiàn)個人價值的有效途徑。但是對于相當一部分“90后”來說，家庭物質(zhì)條件的相對富足及精神文化生活的極大豐富，使得他們更少受到社會外在因素的牽制，而更多地選擇追求自我的理想狀態(tài)。
“在現(xiàn)在的年輕人眼里，理想的領(lǐng)導是職業(yè)顧問型的——能闡述工作的意義、認可下屬的優(yōu)點、耐心提供建議，幫助下屬迅速成長。這也是以后管理者的理想形象。”在職場工具書《12個工作的基本》里，作者大久保幸夫結(jié)合大量職業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，提出了應(yīng)對未來職場挑戰(zhàn)的方法。
在“60后”企業(yè)高管老陳看來，他對中層領(lǐng)導的建議就是軟化沖突、淡化權(quán)威。“不用說每年的管培生，即使是新入職的HR，也經(jīng)常出現(xiàn)與部門協(xié)調(diào)時產(chǎn)生矛盾，甚至鬧到我這里來解決的現(xiàn)象，往往因為爭個高下而陷入誰對誰錯的爭辯，最終根本無法解決問題。但是，哪個公司能夠不招年輕人?新一代的職場人個性鮮明，面對新的情況，管理者應(yīng)該以更高的智慧追求結(jié)果的一致。”
老陳表示，從企業(yè)文化培訓的角度來說，管理升級的概念其實并不是“服軟”，而是通過強化邊界的管理方式，通過企業(yè)各層級領(lǐng)導的組織力去彌補新員工社會性格、職業(yè)意識的短板，讓他們首先樂于接受以企業(yè)利益為優(yōu)先的管理模式，然后再通過強化職場基本規(guī)則與區(qū)分自我個性偏好的方式，來使職場新人發(fā)自內(nèi)心地認同企業(yè)文化。
“如果員工高度認同企業(yè)文化，那么管理過程中遇到的矛盾自然就可以順勢疏導了。”在老陳看來，有效地管理“90后”，雖然面臨困難與挑戰(zhàn)，但本身也是企業(yè)管理與時俱進、轉(zhuǎn)型升級的一部分。
【作答要求】
“給定資料”中提到，“有效地管理‘90后’，雖然面臨困難與挑戰(zhàn)，但本身也是企業(yè)管理與時俱進、轉(zhuǎn)型升級的一部分”，請談?wù)勀銓@句話的理解。
要求：理解準確，分析透徹，條理清晰，不超過250字。
“90后”職場新人會給企業(yè)管理帶來轉(zhuǎn)型升級的壓力，但在人才競爭日益激烈的背景下，年輕、學歷高、見識廣的職場新人也在倒逼管理者重新審視組織管理。“90后”職場新人敢于爭取自己的正當權(quán)益，不害怕沖突，在工作態(tài)度上與傳統(tǒng)勞動者存在顯著差異，他們更加注重追求自我的理想狀態(tài)，個性鮮明，倒逼企業(yè)管理的轉(zhuǎn)型升級。企業(yè)管理者需要更高的智慧，發(fā)揮好職業(yè)顧問作用，幫助“90后”迅速成長。通過強化邊界的管理方式和各層級領(lǐng)導的組織力去彌補新員工的短板，使他們樂于接受企業(yè)利益優(yōu)先的管理模式，繼而認同企業(yè)文化。
談?wù)勀銓?/span>“拎得清”的理解
【給定資料】
“動員令”吹響之后，垃圾分類正在我國多地系統(tǒng)鋪開。陸續(xù)開出的罰單和整改通知書，向社會釋放出明確信號：垃圾分類動真格，距離你我不再遙遠。
垃圾分類話題火熱，段子手們紛紛“出籠”，催生出不少“社交梗”：街坊打招呼張口就問“你什么垃圾”，人們的聊天內(nèi)容從車子房子變成垃圾怎么扔，就連“拎得清”也成了新梗，被賦予了新義——手里拎著垃圾能分清的人……
垃圾分類，當然不是一個桶變幾個桶那般簡單，“干垃圾”“濕垃圾”乍聽起來也確實讓人費腦筋。然而，通過朋友圈刷屏的幽默段子，我們不難發(fā)現(xiàn)，人們并沒有因其麻煩而煩躁、因其嚴格而抱怨，相反，認同率、行動力大大超出了預(yù)想。“社交梗”背后，是居民對垃圾分類的意義和價值的高度認同。
會心一笑，認真分類，見證著這些年社會文明水平的提升。垃圾分類倡議已久，早在2000年，北上廣深就被列為首批國家垃圾分類收集試點城市，雖然推行不甚理想，但也讓許多人了解到了這一綠色生活方式。
可以說，全社會對于垃圾分類并非“白紙一張”，而是已然邁出了第一步。而解決“理念上認同，行動上滯后”的問題，則需要一種外部硬約束來切實倒逼一下。如今社會文明水平進一步提高，各大城市適時出臺細致具體的管理條例，明確分類標準、明確懲處手段，有力推上這一把，再次給了垃圾分類在更大范圍做好做實的契機。
2019年7月1日起，上海垃圾分類進入“強制時代”。按照當日開始實施的《上海市生活垃圾管理條例》，垃圾混投的個人將被處以50~200元罰款，如果是單位沒按規(guī)定實施垃圾分類，最高罰款5萬元。一段時間內(nèi)，逼瘋上海人的“垃圾分類”引發(fā)全民關(guān)注。
推進垃圾分類首先是一個習慣養(yǎng)成的過程，不僅需要理念層面的認同，更需要普及相應(yīng)的知識。上海將垃圾分為干垃圾、濕垃圾、可回收垃圾、有害垃圾四類。喝剩下的奶茶、吃剩下的小龍蝦怎么扔?如果說食材廢料都屬于濕垃圾，為什么粽子葉、玉米衣又是干垃圾?要想弄清楚這些問題，垃圾分類知識的普及與宣傳不可或缺。上海構(gòu)建了一個從線下到線上、從社區(qū)到學校的全方位、立體化、無縫銜接的垃圾分類習慣培養(yǎng)體系。培養(yǎng)垃圾分類的習慣需要時間，垃圾分類絕不是一蹴而就的事情。
檢討過往垃圾分類的探索實踐，在一些垃圾分類試點，人們最初的積極性常常因為垃圾轉(zhuǎn)運、處理無法滿足分類需要而受挫。精心分類的垃圾最后被一輛垃圾車混裝運走，成為“一勺燴”，這是推進垃圾分類的一道坎兒。垃圾分類是分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理環(huán)環(huán)相扣的完整鏈條，涉及產(chǎn)生垃圾的居民和單位，收集、運輸和處理的企業(yè)，管理的政府等眾多主體。推進垃圾分類，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該把自己在這一鏈條上該負的責任負起來，推諉指責解決不了任何問題。
上海垃圾分類引發(fā)了全社會關(guān)注，猶如一場“熱身運動”，將垃圾分類與人們的生活更緊密地綁在了一起。按照國家發(fā)展改革委、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布的《生活垃圾分類制度實施方案》，2020年年底前，包括上海在內(nèi)的全國46座城市城區(qū)都要實施生活垃圾強制分類。其他45座城市是否已經(jīng)做好了準備，能否成為下一座可以“拎得清”的城市?
【作答要求】
垃圾分類正在我國多地系統(tǒng)鋪開，“社交梗”之外更要“拎得清”。請結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓Α傲嗟们濉钡睦斫狻?/span>
要求：觀點明確，分析合理，思路清晰，語言流暢，不超過250字。
【參考答案】
“拎得清”既指手里拎著垃圾能分清的人，也指能夠做好垃圾分類工作的城市。
“拎得清”是垃圾分類動真格催生出的“社交梗”之一，反映了居民對垃圾分類的意義和價值的高度認同。但垃圾分類是一個習慣養(yǎng)成的過程，需要時間;目前全社會仍存在“理念上認同，行動上滯后”的問題。為此，個人要“拎得清”，積極學習、認真做好垃圾分類。城市也要“拎得清”，不僅要加強知識普及和宣傳，構(gòu)建垃圾分類習慣培養(yǎng)體系，還要硬約束，適時出臺管理條例，明確分類標準、懲處手段，讓垃圾分類鏈條上的各方負起責任。
針對大學生“慢就業(yè)”這一現(xiàn)象提出對策
【給定資料】
某社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2009名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，72.9%的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學生。
某大學輔導員王老師說，以前大學生畢業(yè)后大都急著找工作，而現(xiàn)在，有的學生選擇支教保研，即先去支教一年再回來讀研究生。
應(yīng)屆畢業(yè)生安琪認為，“慢就業(yè)”的大學生一般面臨的生活壓力不大，父母的觀念比較開明，不會因為孩子不工作而焦慮，而且會支持孩子進修、游學、考察就業(yè)市場或者暫時放松。“從主觀方面看，有些學生很有能力，不怕找不到工作，也有大學生不工作是因為怕累、怕承擔責任”。
調(diào)查顯示，沒提前規(guī)劃好未來(62.4%)是大學生選擇“慢就業(yè)”的最常見原因。而其他主觀原因還有：不知道什么工作適合自己(42.7%);想“錯峰”就業(yè)(36.7%);自己水平不夠，得先彌補短板(34.3%);計劃創(chuàng)業(yè)，先了解市場環(huán)境(28.0%);“喘口氣”，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變(27.8%)等。
Z大學王教授表示，“慢就業(yè)”是“90后”新生代高校畢業(yè)生逐漸展現(xiàn)出來的一個新的就業(yè)特點。他認為，學生上學期間很難對自我有充分的認知，很多學生對于自己以后的生活方式和職業(yè)道路都比較迷惘。而當下社會的寬容程度越來越高，人們的物質(zhì)生活條件改善，大學生有更多的機會和可能性，父母對孩子的自我意愿也更加尊重。
中國就業(yè)研究所副研究員夏先生表示，大學生“慢就業(yè)”正逐漸被接受，并且已經(jīng)成為一種新的就業(yè)理念。“對于一些大學畢業(yè)生而言，選擇一份既讓自己喜歡又能解決溫飽的工作，實在太難，他們自然會遲疑。”
調(diào)查中，41.3%的受訪者認為，大學生“慢就業(yè)”是因為高校的專業(yè)設(shè)置與社會需求不匹配。安琪希望學校可以開設(shè)真正有用的職業(yè)生涯規(guī)劃課。“目前雖然很多學校已經(jīng)開設(shè)了這類課程，但對學生來說大都沒什么實際幫助。希望這些課程能多向?qū)W生介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展狀況，比如讓學生參觀或體驗各種職業(yè)，使其找到真正的興趣點。另外，希望學校能夠讓學生有更多機會進行職業(yè)人格測試。”
“我們學校設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課。據(jù)我了解，很多同學對這門課程并不重視，但課程的很多內(nèi)容是很有價值的。”王老師認為，如果職業(yè)規(guī)劃課程和學分掛鉤，學生會更重視。“學生自身要明確目標，無論是‘慢就業(yè)’還是立刻就業(yè)，都應(yīng)該好好思考自己到底想要做什么。”
夏先生指出，“慢就業(yè)”表面上看起來與家庭經(jīng)濟好轉(zhuǎn)和社會環(huán)境變化有關(guān)，但也反映出如今“職業(yè)生涯教育”的缺失，所以應(yīng)強化學生對職業(yè)生涯的了解。而政府相關(guān)就業(yè)服務(wù)部門也應(yīng)出臺政策，注重發(fā)揮中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納就業(yè)的主渠道作用，加大對它們的扶持力度。同時，將校園招聘納入公共就業(yè)服務(wù)專項活動范圍，做好對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。
夏先生認為，從長遠來看，求職速度的快慢其實并不重要，大學生應(yīng)強大自己的內(nèi)心，不再逃避。“與其拖延進入職場的時間，還不如拿出勇氣步入職場，主動迎接挑戰(zhàn)，千萬不要因為‘慢就業(yè)’而蹉跎了大好時光。總之，大學畢業(yè)生應(yīng)盡早樹立起職業(yè)理想，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣未來的發(fā)展才會更順暢。”
【作答要求】
根據(jù)“給定資料”，對當前存在的部分大學生因不明確未來發(fā)展而選擇“慢就業(yè)”這一現(xiàn)象，提出你的對策建議。
要求：
(1)內(nèi)容全面，合理可行;
(2)條理清晰，語言簡練;
(3)不超過350字。
【參考答案】
針對該現(xiàn)象，應(yīng)從政府、高校、個人三方面著手。
政府：一是相關(guān)就業(yè)服務(wù)部門出臺政策，加大對中小企業(yè)、民營企業(yè)的扶持力度，發(fā)揮其吸納就業(yè)的主渠道作用。二是將校園招聘納入公共就業(yè)服務(wù)專項活動范圍，做好對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。
高校：一是高校專業(yè)設(shè)置與社會需求相匹配，保證大學生畢業(yè)后能找到對口工作。二是開設(shè)實用的職業(yè)生涯規(guī)劃課，并與學分掛鉤。向?qū)W生介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展狀況，使其通過參觀或體驗各種職業(yè)找到興趣點;進行職業(yè)人格測試，使其充分認知自我，明確未來生活方式和職業(yè)道路。
個人：一是強大內(nèi)心，拿出勇氣步入職場，主動迎接挑戰(zhàn)。二是重視并積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃課，盡早樹立職業(yè)理想，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃。
