包含關(guān)系其實(shí)是一種從屬關(guān)系，也就是說一個(gè)概念的外延完全在另外一個(gè)概念的外延內(nèi)，而非字面上的包含關(guān)系，如：宇宙包含萬物，就認(rèn)為“宇宙與萬物”為包含關(guān)系，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，上句所提及的“包含”是在具體描述事物內(nèi)部所容納的事物，而邏輯中的“包含”描述概念的分類，是一種抽象地描述概念從屬的關(guān)系，如：蘋果和水果，水果就是“屬概念”，而“蘋果”就是“種概念”，據(jù)此，我們可以將其概括為：邏輯中的“包含關(guān)系”意為：“種概念”是“屬概念”，上述例子就可直接理解為：蘋果是水果。

二、組成關(guān)系

組成關(guān)系實(shí)質(zhì)就是整體和部分之間的關(guān)系，將整體進(jìn)行機(jī)械式的拆分，強(qiáng)調(diào)誰是誰的一部分。例如屏幕和電視，“電視”沒了“屏幕”，從物理意義來講就不是嚴(yán)格意義上的“電視”了。

當(dāng)然如果僅是從概念上去區(qū)分，同學(xué)們可能很難在考試中迅速分辨清楚，這個(gè)時(shí)候給大家推薦一個(gè)小技巧，就是造句排除。當(dāng)我們分不清是組成關(guān)系還是包含關(guān)系時(shí)，可以在兩個(gè)詞間以“是”相聯(lián)，如果可以形成完整的一句話，那么兩者就是包含關(guān)系;如果不可以形成完整的一句話，還需要加上“一部分”，那么兩者之間就是組成關(guān)系。舉個(gè)例子:我們可以說，蘋果是水果，但是我們不能說屏幕是電視，而應(yīng)該說屏幕是電視的一部分。至此，“包含”與“組成”也就可輕松辨析了，接下來，讓我們通過一道題目來趁熱打鐵吧!

【例題】

地理：自然地理：經(jīng)濟(jì)地理

A. 城市：居民區(qū)：商業(yè)區(qū)

B. 衛(wèi)星：遙感：雷達(dá)

C. 糖果：水果糖：芝麻糖

D. 單位：千米：公里

【答案】C。解析：題干中自然地理和經(jīng)濟(jì)地理是地理的兩種不同領(lǐng)域，所以他們是地理的一種，是包含關(guān)系，且自然地理與經(jīng)濟(jì)地理是不同事物并列關(guān)系。A項(xiàng)是一個(gè)迷惑性很強(qiáng)的選項(xiàng)，我們不能說居民區(qū)和商業(yè)區(qū)都是城市的一種，所以它們不是包含關(guān)系，它倆均是城市的組成部分，故他們與“城市”是組成關(guān)系，排除;B項(xiàng)遙感衛(wèi)星和雷達(dá)衛(wèi)星才分別是衛(wèi)星的一種，與題干不同，排除;C項(xiàng)水果糖和芝麻糖分別是糖果的一種，且水果糖和芝麻糖是不同事物并列關(guān)系，符合;D項(xiàng)千米和公里都是單位的一種，但千米和公里是同一單位的不同表述形式，不符合，所以正確答案選擇C項(xiàng)。

通過以上的分析，相信大家都能理解造句法在辨析包含關(guān)系和組成關(guān)系的應(yīng)用了。希望通過這樣一個(gè)簡單的小技巧，幫助大家在公考之路上繼續(xù)往前沖!

加強(qiáng)削弱型中的“愛恨情仇”

公務(wù)員考試行測中有一類常考題型，即加強(qiáng)削弱型，讓我們選擇能夠加強(qiáng)或者削弱題干中觀點(diǎn)的選項(xiàng)。這類題目在考試中每年都有涉及，而且歷年考試題量維持在6題左右，該類型題目難度一般比較大，如果不掌握一定的方法和技巧去解決這類題目，會(huì)拖慢整個(gè)做題節(jié)奏。今天就教給大家一招——通過核心話題的確定來解決加強(qiáng)、削弱型題目。

1.什么是核心話題

在加強(qiáng)、削弱型題目中，題干會(huì)有明確的結(jié)論，并且選項(xiàng)也有自己強(qiáng)調(diào)的核心話題，我們做題很重要的一步就是把題干和選項(xiàng)的核心話題總結(jié)概括出來，如果選項(xiàng)中的話題與結(jié)論中的話題無關(guān)，那么此項(xiàng)即無關(guān)項(xiàng)。

2.巧用核心話題

【妙計(jì)學(xué)習(xí)】

題干：在南極海域冰冷的海水中，有一種獨(dú)特的魚類，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因?yàn)樵摰鞍姿鼈儾诺靡源婊畈⒀莼两瘛５珪r(shí)至今日，該種魚類的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為這是海水升溫導(dǎo)致的。

選項(xiàng)：

A.南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導(dǎo)致防凍蛋白變性，易沉積于血管，導(dǎo)致供血不足，從而縮短魚的壽命

B.南極魚類在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚類的多樣性

通讀題干可知，題干結(jié)論認(rèn)為是海水升溫導(dǎo)致魚類生存面臨挑戰(zhàn)，討論的是魚類生存的問題。A項(xiàng)說的是氣溫上升導(dǎo)致防凍蛋白變性，進(jìn)而縮短魚的壽命，討論的是魚類生存的問題，話題一致，能夠起到加強(qiáng)作用。B項(xiàng)說的是溫暖的海水不利于魚類的多樣性，討論的是魚類多樣性的問題，話題不一致，屬于無關(guān)項(xiàng)。因此，要學(xué)會(huì)總結(jié)概括題干和選項(xiàng)中的核心話題，才能快速對選項(xiàng)定性，進(jìn)而按照要求選擇答案。

【學(xué)以致用】

一項(xiàng)研究顯示，先讓受試者參加消除某項(xiàng)偏見的學(xué)習(xí)，并給受試者播放與消除該偏見學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的聲音。之后，讓受試者進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，同時(shí)重復(fù)播放那些相關(guān)聯(lián)的聲音，以重新激活消除該偏見的學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該偏見比睡眠前大大減少，且睡眠質(zhì)量越高，偏見減少得越多，研究人員由此推測，睡眠干預(yù)可減少社會(huì)偏見與歧視。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證?

A.普通民眾難以得到消除偏見學(xué)習(xí)的睡眠干預(yù)

B.睡眠充足、睡眠質(zhì)量高的人比其他人更不易產(chǎn)生偏見與歧視

C.有身高歧視、相貌歧視的人經(jīng)過睡眠干預(yù)后，歧視程度明顯降低

D.在接受睡眠干預(yù)的受試者中，有一部分人并不存在明顯的偏見或歧視

【解析】C

題干由實(shí)驗(yàn)得出睡眠干預(yù)可減少社會(huì)偏見與歧視。A項(xiàng)普通民眾能不能得到睡眠干預(yù)和B項(xiàng)本身不容易產(chǎn)生偏見和歧視，與題干中討論的能不能減少偏見與歧視話題不一致，均屬于無關(guān)項(xiàng);C項(xiàng)通過舉例說明有身高、相貌歧視的人在經(jīng)過睡眠干預(yù)后歧視程度明顯降低，說明睡眠干預(yù)確實(shí)可以減少社會(huì)歧視，有力地支持了論證;D項(xiàng)也不能支持，因?yàn)轭}干說的是減少的量，原有的程度并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，話題不一致。故本題選C。

找準(zhǔn)“導(dǎo)火線”，樸素邏輯“快準(zhǔn)狠”

樸素邏輯在行測考試當(dāng)中是一種出題頻率較高的題目，但是考生們在考試時(shí)遇到這類題做題速度普遍不快，正確率也不高，考試時(shí)容易放棄的也是這類題目，短時(shí)間內(nèi)做不出來就開始“連蒙帶猜”靠運(yùn)氣。

其實(shí)樸素邏輯題目做不好的原因有兩個(gè)，一是做這類題目太少，沒有培養(yǎng)出良好的樸素邏輯做題習(xí)慣和思維;二是沒有掌握一些關(guān)于樸素邏輯的做題技巧和方法，做一道題按部就班，要花費(fèi)很長時(shí)間。其中，我們就第二點(diǎn)來給大家做一個(gè)說明，幫助大家快速掌握做題技巧——即掌握“導(dǎo)火線”，找一個(gè)優(yōu)先下手的地方，快速準(zhǔn)確推理出答案。

【例題1】

甜品店有四種甜品：雙皮奶、布丁、蛋糕和冰淇淋。B比A貴，C最便宜，雙皮奶比布丁貴，蛋糕最貴，冰淇淋比D貴。

關(guān)于這四種甜點(diǎn)，下列說法正確的是：( )。

A.A是雙皮奶，B是蛋糕，C是冰淇淋，D是布丁

B.A是布丁，B是冰淇淋，C是蛋糕，D是雙皮奶

C.A是冰淇淋，B是蛋糕，C是布丁，D是雙皮奶

D.A是冰淇淋，B是蛋糕，C是雙皮奶，D是布丁

【解析】

一拿到這類題目，很多人已經(jīng)開始一點(diǎn)一點(diǎn)去推A、B、C、D分別是什么。這樣做題不僅速度慢還未必能推理正確。

我們不妨先觀察一下題干，找找線索，題干中比較確定的信息是“C最便宜，蛋糕最貴”那我們可以優(yōu)先從這兩個(gè)空入手。觀察選項(xiàng)：其中只有C的情況四個(gè)選項(xiàng)全部不同，那么我們就推理一下C是那種甜品。C是最便宜的，由“雙皮奶比布丁貴，蛋糕最貴，冰淇淋比D貴”可知雙皮奶，蛋糕，冰淇淋都不是C，由此推知，C是布丁。故此題答案為C。

【例題2】

甲、乙、丙三人，他們的職業(yè)是教師、工人、醫(yī)生.已知丙比工人大，甲和教師不同歲，教師比乙小，請問(　　)是醫(yī)生。

A.甲

B.乙

C.丙

D.無法確定

【解析】

分析題干“教師”提到了兩次，由“甲和教師不同歲，教師比乙小”可知教師是丙。接下來我們可以以丙為突破口“丙(教師)比工人大，教師(丙)比乙小”，則工人不是乙，則工人一定是甲，所以乙是醫(yī)生。故此題答案為B。

所以，在做樸素邏輯時(shí)先去找到“導(dǎo)火線”才能“起火”，學(xué)會(huì)從題干和選項(xiàng)中找到關(guān)鍵信息，就能做題又快又準(zhǔn)確。

求“前提”用“搭橋”

在近幾年國考的行測考試中，判斷推理中的前提型題目是出場率較高的題目，而此類題型又有很多同學(xué)覺得不好做，沒有抓手。殊不知，此類題目其實(shí)是有解題技巧的，今天帶您一起了解“前提型題目”解題技巧。

認(rèn)識題型