行測言語理解片段閱讀解題技巧
行測言語理解主旨觀點(diǎn)之“真假”轉(zhuǎn)折文段
主旨觀點(diǎn)題作為言語理解與表達(dá)當(dāng)中的重點(diǎn)，相信大家也十分重視，其中不乏掌握了很多技巧，例如針對作者的行文脈絡(luò)按照關(guān)鍵詞可分為轉(zhuǎn)折文段、因果文段等。但是如何能確定文段中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞，因果詞為關(guān)鍵詞呢？今天通過轉(zhuǎn)折文段給大家分析分析！
一、技巧點(diǎn)撥
轉(zhuǎn)折文段關(guān)鍵在于是由轉(zhuǎn)折詞連接作者思路，對于前后的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以首先第一步明確轉(zhuǎn)折詞所轉(zhuǎn)折的范圍。
1.分析轉(zhuǎn)折詞前后句意。瀏覽全文，分析句意，同時歸納相同句意的語句，觀察轉(zhuǎn)折詞所處位置。
2.判斷轉(zhuǎn)折詞所涉及的話題范圍。若轉(zhuǎn)折詞所涉及的話題范圍為整個文段，則為轉(zhuǎn)折文段。
二、例題解析
例1
中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動芯片、智能終端、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、衛(wèi)星導(dǎo)航等多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了重大突破，取得了一些顯著的成就。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，智能終端制造業(yè)加快趕超，不斷培育新技術(shù)新應(yīng)用形成新業(yè)態(tài)。但應(yīng)該看到，與世界先進(jìn)水平相比，我們還存在一定差距，目前世界局勢波詭云譎，中國必須掌握核心技術(shù)，在新時代才能避免受制于人，掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)。
這段文字意在說明：（ ）
A.核心技術(shù)突破才是一個國家科技實(shí)力的彰顯
B.我們與世界先進(jìn)水平之間依然存在一定差距
C.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)應(yīng)掌握在我們自己手里
D.新時代更需突破互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)這個“命門”
【答案】D【解析】文段整個提及的關(guān)于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，先是肯定了我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展；接著以“但應(yīng)該看到”轉(zhuǎn)折，提出當(dāng)前我們與世界先進(jìn)水平還存在差距；最后再根據(jù)當(dāng)前的不足給出對策，在目前的國際形勢下，我國必須突破并掌握互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，才能避免受制于人。所以從整個文段來看，轉(zhuǎn)折詞起到了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折作用，是對整個文段進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。從選項(xiàng)上分析D項(xiàng)是對尾句對策的同義轉(zhuǎn)述。文段說的是互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，A項(xiàng)的“核心技術(shù)”擴(kuò)大了范圍。文段描述的現(xiàn)狀和事實(shí)并非重點(diǎn)，排除B。掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)是我們掌握核心技術(shù)之后的結(jié)果，文段強(qiáng)調(diào)的是對策，排除C。故本題選D。
例2
在地震面前，科學(xué)還是大有作為的。通過對地震波的研究，人們發(fā)現(xiàn)地震波包括縱波和橫波，前者傳播速度更快，但破壞力較小，而后者則相反。因此，人們通過地震監(jiān)測臺網(wǎng)，監(jiān)測到傳播速度更快的地震波縱波，向監(jiān)測中心發(fā)出信號，監(jiān)測中心即可通過客戶端用無線電波向公眾和重點(diǎn)設(shè)施發(fā)出警報(bào)。也就是說，地震警報(bào)是無線電波和地震橫波的一場“賽跑”，在地震橫波尚未到達(dá)時，給人們以警示。
這段文字意在說明：（ ）
A.地震波橫波的監(jiān)測難度高于縱波
B.地震警報(bào)系統(tǒng)的精度和速度亟待提高
C.無線電波技術(shù)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)震前預(yù)測的前提條件
D.科學(xué)利用兩種地震波的時間差可以發(fā)出有效的地震警報(bào)
【答案】D【解析】文段講述的是科學(xué)在地震中所起到作用，首先肯定了科學(xué)在地震面前大有作為，然后通過對地震橫波縱波傳播速度及破壞力的分析，指出在監(jiān)測到縱波后、橫波到來前可及時發(fā)出地震預(yù)警，也即D項(xiàng)所謂的“利用兩種地震波的時間差可以發(fā)出有效的地震警報(bào)”。盡管在文段第二句也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞，但是轉(zhuǎn)折的話題范圍僅為第二句話，是對縱波和橫波的特征對比，而第一句話提及的是科學(xué)對于地震的作用，后文提及地震警報(bào)的原理，故本題答案為D。
行測言語主旨觀點(diǎn)題什么情況下可選對策
在國省考行測中，主旨觀點(diǎn)題向來占比較大，同時呢也是各位小伙伴備考的重點(diǎn)之一。一直以來，有不少小伙伴在做題的時候總有這樣的一個疑問，為什么有時候選對策就是錯的；而有時候不選對策了，正確答案卻反而是選對策。那么，到底什么情況下可選對策呢？今天就為大家介紹可選對策的幾種情況。
一、重要性+缺陷
例1：科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會明顯偏少。
這段文字意在說明：（ ）
A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題
【答案】A【解析】第一句說科學(xué)素質(zhì)的重要性，第二句指出我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，第三句通過研究的相關(guān)數(shù)據(jù)驗(yàn)證第二句的我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要。文段重點(diǎn)在第二句，所以文段意在說明我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要。A項(xiàng)說的是我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，文段意在說明我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，也就說明為了發(fā)展需要，我們需要提高公民科學(xué)素質(zhì)。A項(xiàng)與文段意在說明的內(nèi)容基本一致，保留；B項(xiàng)說的是社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高，而文段意在說明我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，二者意思不符，排除；C項(xiàng)說的是我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距，而文段意在說明我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，二者意思不符，排除；D項(xiàng)說的是我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題，而文段意在說明我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，二者意思不符，并且文段只是說我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足發(fā)展需要，但并不意味著就是一個嚴(yán)重的問題，所以D項(xiàng)本身表述不正確，排除。故本題答案為A。
二、問題+危害
例2：空氣、水、土地是人類賴以生存的三大必需條件，然而相對于大氣污染和水環(huán)境污染，公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識要弱很多，這很大程序上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是在什么樣的土里種出來的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復(fù)，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復(fù)如初，需要付出巨大的代價，需要經(jīng)過漫長的時間。
這種文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同
B.公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識
C.土壤污染危害的發(fā)現(xiàn)為何具有滯后性
D.土壤污染治理應(yīng)舍得投入時間和財(cái)力
【答案】B【解析】第一句說的是相對于大氣污染和水環(huán)境污染，土壤污染的問題在于公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱。第二句和第三句具體說明土壤污染后的嚴(yán)重后果。文段重點(diǎn)在第一句，所以文段意在強(qiáng)調(diào)的是公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱。A項(xiàng)說的是土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同，而文段意在強(qiáng)調(diào)的是公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱，二者意思不符，排除；B項(xiàng)說的是公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識。文段意在強(qiáng)調(diào)的是公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱，也就是說為了避免土壤污染，我們需要重視并提高防治意識。B項(xiàng)與文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容基本一致，保留；C項(xiàng)說的是土壤污染危害的發(fā)現(xiàn)為何具有滯后性，而文段意在強(qiáng)調(diào)的是公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱，二者意思不符，排除；D項(xiàng)說的是土壤污染治理應(yīng)舍得投入時間和財(cái)力，而文段意在強(qiáng)調(diào)的是公眾對土壤污染并不夠重視，防治意識弱，二者意思不符，排除。故答案選B。
三、危害+原因分析
例3：藍(lán)藻本身沒有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴(yán)重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的的條件。
這段話意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【答案】C【解析】第一句、第二句說的是藍(lán)藻上浮形成水華后的嚴(yán)重后果，第三句說的是人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了條件。文段意在強(qiáng)調(diào)藍(lán)藻爆發(fā)后果嚴(yán)重以及其產(chǎn)生的原因在于水體富營養(yǎng)化。A項(xiàng)說的是謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體，而文段意在強(qiáng)調(diào)藍(lán)藻爆發(fā)后果嚴(yán)重以及其產(chǎn)生的原因在于水體富營養(yǎng)化，二者意思不符，排除；B項(xiàng)說的是藍(lán)藻爆發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)，而文段說的是人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了條件。B本身表述不準(zhǔn)確，排除；C項(xiàng)說的是治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施，文段意在強(qiáng)調(diào)藍(lán)藻爆發(fā)后果嚴(yán)重以及其產(chǎn)生的原因在于水體富營養(yǎng)化，C項(xiàng)與文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容基本一致，保留；D項(xiàng)說的是適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境，文段未提及，排除。故答案選C。
以上這三種情況就是行測考試中做主旨觀點(diǎn)題時可選對策的常見情況，在接下來的備考過程中，希望大家能夠熟練掌握這些方法，再通過大量的題目加以實(shí)踐運(yùn)用。
行測言語題轉(zhuǎn)折文段中的“但”一定重要嗎？
在行測考試中，很多考生認(rèn)為相對比較容易拿分的是言語理解中的片段閱讀，其實(shí)片段閱讀中也有陷阱。那么我們今天就以轉(zhuǎn)折文段為例，一起來聊一聊那些看似簡單題目中的“不簡單”。
轉(zhuǎn)折文段這種文段類型其實(shí)還是很好判斷的，它的行文脈絡(luò)簡單清晰。很多考生會習(xí)慣性地認(rèn)為轉(zhuǎn)折詞“但”之后的內(nèi)容是文段的重點(diǎn)，于是就會在選項(xiàng)中選擇轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容作為答案，殊不知這樣竟會掉進(jìn)出題人的陷阱里。
我們來看一道經(jīng)典例題：
例題
負(fù)責(zé)榴蓮味道基本元素的基因是硫化合物的揮發(fā)物，這些基因會在榴蓮的成熟期被激活，比如二烯丙基三硫醚等。這些含硫類化合物具有刺鼻的味道，而同樣含有這類物質(zhì)的還有洋蔥、大蒜、韭菜等，這就不難理解有相當(dāng)一部分人無法忍受榴蓮之“臭”了。但是在榴蓮的果皮和果肉中，還含有豐富的酯類化合物，這些化合物會讓榴蓮咀嚼起來香香的，有一股多種水果混合的味道。
這段文字意在：（ ）
A.說明榴蓮散發(fā)出刺鼻味道的化學(xué)原理
B.介紹榴蓮中的化學(xué)物質(zhì)及其營養(yǎng)價值
C.強(qiáng)調(diào)榴蓮的刺鼻味道對人體是無害的
D.解釋榴蓮聞著刺鼻但吃起來香的原因
【答案】D【解析】文段第一句話先告訴我們負(fù)責(zé)榴蓮味道的是硫化合物。第二句以“這些”承接上文說明硫化合物具有刺鼻味道，讓榴蓮聞著臭。第三句通過“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)在榴蓮的果皮和果肉中有酯類化合物讓榴蓮咀嚼起來是香的。那第三句是通過但與二句中的臭味進(jìn)行了對比，所以文段意在說明的是榴蓮聞著是臭的但吃起來是香的。正確答案為D。
通過這道題我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)折詞“但”前后的話題一致，是從不同的角度展開的論述，那么文段意在強(qiáng)調(diào)的就是轉(zhuǎn)折詞前后的內(nèi)容對比，需要對轉(zhuǎn)折詞前后的內(nèi)容整體概括得出答案。
我們再來看一道例題：
例題
經(jīng)常有人說，“頂花帶刺”黃瓜要少吃，兒童吃了會引起性早熟。事實(shí)上，黃瓜的花基本是雌雄同株異花，可以不經(jīng)過授粉、受精，結(jié)出“頂花帶刺”的黃瓜。冬春季節(jié)的“頂花帶刺”黃瓜，除黃瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢，雌花數(shù)量多，座果率低，因此，常常在開花當(dāng)天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲藥液涂抹花柄，以增加產(chǎn)量。氯吡脲與動物激素在性質(zhì)、作用機(jī)理等方面完全不同，它對包括人在內(nèi)的動物是不產(chǎn)生作用的。
這段文字意在說明：（ ）
A.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況
B.“頂花帶刺”黃瓜從生物機(jī)理上看是安全的
C.吃“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟
D.氯吡尿是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素
【答案】C【解析】文段首先以“經(jīng)常有人說”引出一種關(guān)于“頂花帶刺”黃瓜會引起兒童性早熟的傳言，“事實(shí)上”之后通過對黃瓜“頂花帶刺”成因的分析，對上述傳言進(jìn)行了駁斥。由此可知，文段意在說明吃“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟。正確答案為C。
通過這道題我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)折詞之后的內(nèi)容是對別人觀點(diǎn)進(jìn)行反駁的論據(jù)，屬于轉(zhuǎn)折詞后間接提出觀點(diǎn)的，那么文段強(qiáng)調(diào)的是與別人觀點(diǎn)相反的言論。
通過這兩道例題的講解我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)折詞“但”之后的內(nèi)容不一定是文段的重點(diǎn)。這樣文段的行文脈絡(luò)有一定的特點(diǎn)我們來總結(jié)一下。
1.轉(zhuǎn)折詞前后內(nèi)容對比→主旨是概括轉(zhuǎn)折詞前后
2.轉(zhuǎn)折詞后間接提出觀點(diǎn)→主旨是與別人觀點(diǎn)相反的言論
相信大家今后再遇到轉(zhuǎn)折文段的時候，就會更加清晰地感知轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容到底是否是重點(diǎn)了。最后，希望小伙伴們乘風(fēng)破浪，早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
