行測數(shù)量關系解題技巧
行測排列組合數(shù)據(jù)若相鄰先捆綁再考慮
在公務員考試中，排列組合問題屬于常考題型，有些考生覺得這類題有難度，不知道從何處入手。今天，我們就來了解一種常用的解題方法——捆綁法。題干通常會有元素是被要求相鄰的，在求解的時候可以先把要求相鄰的元素看成一個整體，再和其他元素一起進行安排，最后考慮捆綁起來的元素的位置安排。接下來通過例題來感受一下。
例1：四年級三班舉行六一兒童節(jié)聯(lián)歡活動，整個活動由2個舞蹈、2個演唱和3個小品組成。如果要求同類型的節(jié)目連續(xù)演出，那么共有多少種不同的出場順序（ ）？
A.186 B.168 C.144 D.125
【答案】C【解析】由題意可知，同類型的節(jié)目要連續(xù)演出，所以相同類型的節(jié)目順序不能隨意安排，為了保證相鄰可以先將相同類型的節(jié)目捆綁在一起看成一個整體，這樣無論怎么擺放，相同類型的節(jié)目一定會相鄰，一共得到三個整體，考慮三個整體的順序安排，整體共有
種排列方法。最后考慮各種類型節(jié)目內部的順序安排，分別有
種排列方法，因此所求為
故選擇C。
例2：某場科技論壇有5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)和云計算5個主題，每個主題有2位發(fā)言嘉賓。如果要求每個主題的嘉賓發(fā)言次序必須相鄰，則共有多少種不同的發(fā)言次序（ ）？
A.120 B.240 C.1200 D.3840
【答案】D【解析】根據(jù)題干要求，每個主題的嘉賓發(fā)言必須相鄰，所以可以把每個主題的嘉賓捆綁成一個整體，5個主題5個整體，考慮5個整體之間的順序安排，共有
種排列方法；最后考慮每個主題中的2位嘉賓發(fā)言的順序安排，因此每個主題的兩個嘉賓發(fā)言均有
種，則所求為
故選擇D。
以后我們碰到此類排列組合問題，只要題干中出現(xiàn)“相鄰”字眼，我們就可以利用上面例題所講述的方法進行求解，先將要求相鄰的元素捆綁起來看成一個整體，然后和其他的元素一起進行位置安排，最后考慮捆綁元素內部的順序安排。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。備考過程既是對身體的挑戰(zhàn)，也是對心理的考驗，只有夯實每一個知識點，才能在考場上從容應對，真正的笑到最后。
行測技巧：公車問題——發(fā)車間隔
各位小伙伴大家好。公車問題是行測科目中數(shù)量關系的考點之一，其題型包括發(fā)車間隔和發(fā)車相遇問題兩種，往往讓很多同學束手無策。但是各種題型的解題方法又相對單一，只要掌握對應的公式或技巧就可迎刃而解。今天就和大家總結一下發(fā)車間隔問題的題型及相應解法，希望能幫助同學解決這一問題。
基本結論
題型：某人勻速行走在一條公路上，公路的前后兩端每隔相同的時間發(fā)一輛公共汽車。他發(fā)現(xiàn)每隔A分鐘有一輛公共汽車追上他；每隔B分鐘有一輛公共汽車迎面駛來擦身而過。問公共汽車每隔多少分鐘發(fā)車一輛？像這樣一種求兩輛車的發(fā)車間隔時間的問題，就是發(fā)車間隔問題。
結論：發(fā)車時間間隔=2×相遇事件時間間隔×追及事件時間間隔÷(相遇事件時間間隔+追及事件時間間隔)即發(fā)車時間間隔
結論推導
例題：小明放學回家，他沿一路電車的路線步行，他發(fā)現(xiàn)每隔6分鐘，有一輛一路電車迎面開來，每隔12分鐘，有一輛一路電車從背后開來，已知每輛一路電車速度相同，從終點站與起點站的發(fā)車間隔時間也相同，那么一路電車每多少分鐘發(fā)車一輛（ ）？
A.8 B.9 C.10 D.11
【答案】A【解析】沿一路電車的路線步行，每隔12分鐘，有一輛一路電車從背后開來，這種情況具有以下特點：人車方向相同，是個追及問題；人所在位置與前一輛車相同，和下一輛的距離就是兩車的發(fā)車間隔，下一輛車想追上人，那么就要比人多走這個發(fā)車間隔。這時，人車距離=發(fā)車間隔=追及距離=(車速-人速)×追及時間，其中追及時間常說成過多少分鐘從后面來了一輛車。公式表示為
(A為追及時間)。
沿一路電車的路線步行，每隔6分鐘，有一輛一路電車迎面開來，這種情況具有以下特點：人車方向相反，是個相遇問題；人所在位置與前一輛車相同，和下一輛的距離就是兩車的發(fā)車間隔，人車相遇，合走發(fā)車間隔。這時，人車距離=發(fā)車間隔=相遇距離=(車速-人速)×相遇時間，其中相遇時間常說成過多少分鐘迎面來了一輛車。公式表示為
(B為相遇時間)。
聯(lián)立以上兩個式子，得出
，所以發(fā)車間隔為
代入結果為8分鐘。故本題選A。
所以，以后我們在遇到發(fā)車間隔問題，就可以直接采用公式來解決。
通過這次學習，同學們需要理解例一中的基本原理，對比記憶。在之后碰到此類問題及其變形問題，把握核心原理，自然就可以解決。希望同學們能夠熟練的掌握這種方法，攻克發(fā)車間隔問題這一難題！
常考點之利潤問題由難化簡
利潤問題作為公考的一大重要考點，考生們一定都不陌生，對于利潤問題大家費解的無非就是題干冗長，不知如何下手。但實際上利潤問題無非就是研究交易之間的買賣關系，接下來和各位考生共同探索如何將利潤問題由不易變容易。
首先，要對利潤問題的公式熟記于心。雖然公式看似復雜，但實際上我們可以將利潤問題的公式與增長的公式比對來記，這樣能更容易理解。
記住公式以后，我們來看下面幾道例題。
例1：某房地產(chǎn)公司分別以80萬人民幣的相同價格出售兩套房屋。一套房屋以盈利20%的價格出售，另一套房屋以盈利30%的價格出售。那么該房地產(chǎn)公司從中獲利約為：（ ）
A.31.5萬元 B.31.6萬元 C.31.7萬元 D.31.8萬元
【答案】D【解析】首先我們來分析一下題干所求，“從中獲利”指的即為利潤，那題干中都有哪些已知量呢？“分別以80萬人民幣的相同價格出售兩套房屋”，由此可以看出，題干中給我們的就是房屋的出售價格，即為售價，均為80萬人民幣，“分別盈利20%和盈利30%”即為利潤率，已知售價和利潤率，想要求出利潤，根據(jù)公式可知，利潤=售價-成本，要想求出利潤，必先求出兩套房屋的成本，根據(jù)公式：
可分別求出，房屋1
房屋2
故選D。(注：很多考生在遇到不能整除的問題當中不知應該具體保留幾位有效數(shù)字，此時我們?yōu)榱思饶芄?jié)省時間，又能提高準確率，可以結合選項，比選項多保留1位有效數(shù)字即可)
例2：某商店的兩件商品成本價相同，一件按成本價多25%出售，一件按成本價少13%出售，則兩件商品各出售一件時盈利為多少（ ）？
A.6% B.8% C.10% D.12%
【答案】A【解析】同上道題一樣，我們首先要清楚題干所求，為兩件商品各出售一件的利潤率，但是題干所給信息均為單間出售時的利潤率，這時我們來回想利潤率公式：利潤率=利潤/成本，但題干中并未給我們其他任何信息，此時我們不妨將成本設為未知數(shù)x，可列出下表：
根據(jù)
故選A。
我們發(fā)現(xiàn)所設未知數(shù)最后抵消掉，故所設未知數(shù)并不影響最后結果，所以我們可以在做題過程中直接進行特值求解，即將成本特值為100或其他方便我們計算的數(shù)值，再將售價和利潤用特值表示出來進行求解。
有些考生可能會注意到，在進行題目講解過程中將利潤問題中的相關量依靠表格呈現(xiàn)給大家，這樣在進行求解時可以更直觀的將題干中的信息呈現(xiàn)給我們，同時也更容易得到等量關系。
各位考生可以利用所講方法將利潤問題由難化簡，從而贏得更高的分數(shù)。
學會這兩招，行測數(shù)量關系你還放棄嗎？
大部分同學可能對數(shù)量關系的態(tài)度是“放棄”，但是在實際考試中，并不是所有數(shù)量關系題目都難，我們要做的就是在有限時間內盡可能的多做一些題。解決問題還是有方法可尋的，接下來政華教育給各位同學介紹兩類思路。
整除法
例1：某校二年級全部共3個班的學生排隊。每排4人、5人或6人，最后一排都只有2人。這個學校二年級有( )名學生。
A.120 B.122 C.121 D.123
【答案】B【解析】通過題干描述，我們會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“每”字，那可以考慮到用整除去做，每排4人、5人、6人，最后一排都只有2人。由此我們得出總人數(shù)把這兩個人去掉應該能既被4整除，又被5整除，還能被6整除，也就是120整除，則二年級有120+2=122名學生。所以選擇B項。
賦值法
例2：一項工程，甲單獨做10小時可完成，已單獨做需要12小時可完成，甲乙兩個人同時工作5小時后，甲另有其他的事情去做，只有乙繼續(xù)工作，那么完成這項工作共用了幾個小時( )
A.5 B.6 C.7 D.8
【答案】B【解析】此題的工作總量特值為60，甲的效率為60÷10=6，乙的效率為60÷12=5，甲乙同時工作5小時，完成(6+5)×5=55，還剩60-55=5，乙還需要做5÷5=1小時，所以共需要5+1=6小時。所以選擇B。
例3：某市有甲乙丙三個工程隊，工作效率比為3：4：5。甲隊單獨完成A工程需要25天，丙隊單獨完成B工程需要9天。若三個工程隊合作，完成這兩項工程共需要多少天( )。
A.6 B.7 C.8 D.10
【答案】D【解析】當題干中給出了完成這項工程的效率比或能推導出效率之間的關系，就把工作效率特值為最簡比數(shù)值。由此可得，甲的效率特值為3，乙的效率特值為4，丙的效率特值為5，A工作總量為
所以選擇D。
總結
整除特性適用于當題干出現(xiàn)平均、每、倍數(shù)、整除或題干有分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)時去使用。賦值法多數(shù)用在工程問題和利潤問題中。
相信大家通過今天的學習，能夠對數(shù)量有新的認識！
