行測(cè)言語(yǔ)理解片段閱讀答題技巧
片段閱讀什么情況選對(duì)策
在行測(cè)言語(yǔ)理解中，片段閱讀的題量占比都非常大，它考查的主要是考生的閱讀理解能力，問(wèn)法比較多樣，但是問(wèn)法不同作答策略也就有所不同，從整體上來(lái)看，片段閱讀當(dāng)中，主旨觀點(diǎn)題是重中之重，是同學(xué)們比較容易糾結(jié)的題型。同學(xué)們往往對(duì)于主旨觀點(diǎn)題中的對(duì)策選項(xiàng)比較糾結(jié)，到底什么時(shí)候選擇對(duì)策性的選項(xiàng)呢？接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)主旨觀點(diǎn)題中的“隱性主旨”的解題方法。隱性主旨中作者想表達(dá)的主旨往往在材料里面沒(méi)有呈現(xiàn)，是需要我們自己歸納概括的。
隱性主旨的題干往往會(huì)呈現(xiàn)出以下幾種行文脈絡(luò)，以及相應(yīng)的解題方法：
1.提出問(wèn)題--分析危害 重點(diǎn)：解決問(wèn)題，避免危害。
2.提出問(wèn)題--分析原因 重點(diǎn)：針對(duì)原因，解決問(wèn)題。
3.重要性--缺陷 重點(diǎn)：完善重要性，彌補(bǔ)缺陷。
例題1
藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的暴發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
這段文字意在說(shuō)明：
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻暴發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻暴發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【答案】C【解析】第一句指出藍(lán)藻上浮形成水華之后有兩方面危害，第二句承接第一句說(shuō)明長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化進(jìn)而出現(xiàn)藍(lán)藻暴發(fā)形成水華。根據(jù)以上分析可知，文段的行文脈絡(luò)為第一句提出問(wèn)題分析危害，第二句為問(wèn)題產(chǎn)生的原因，所以文段意在強(qiáng)調(diào)如何針對(duì)原因去解決問(wèn)題，避免危害，故答案應(yīng)選擇C。
例題2
炮制技術(shù)被認(rèn)為是中醫(yī)藥的核心技術(shù)，也是中醫(yī)獨(dú)有的傳統(tǒng)技能，掌握就等于掌握中醫(yī)藥市場(chǎng)。國(guó)外企業(yè)通常通過(guò)在我國(guó)開(kāi)辦飲片加工廠、聘國(guó)內(nèi)炮制專家“偷學(xué)”炮制技術(shù)，目前這樣的外資企業(yè)達(dá)到幾十家，這是因?yàn)椋恍┑胤秸畬?duì)國(guó)家在特殊領(lǐng)域的規(guī)定并不了解，無(wú)從管起；還有一些地方那個(gè)政府雖明知這些規(guī)定，但為了經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，對(duì)此不管不顧。調(diào)查表明，國(guó)內(nèi)實(shí)際飲片廠數(shù)量比國(guó)家藥監(jiān)局公布的多幾百家。
這段文字意在表明：
A.國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)炮制技術(shù)保密工作的管理
B.政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)立中藥飲片廠的資格審查
C.我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展受到外資企業(yè)的威脅
D.地方那個(gè)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)規(guī)定的了解
【答案】A【解析】文段先介紹炮制技術(shù)的重要性——是中醫(yī)藥的核心技術(shù)，掌握炮制技術(shù)等于掌握中醫(yī)藥市場(chǎng)；然后介紹炮制技術(shù)存在的漏洞——政府對(duì)國(guó)外偷學(xué)炮制技術(shù)的現(xiàn)象處理不善。因此，作者通過(guò)介紹炮制技術(shù)的重要性及存在的缺陷，目的是希望能夠彌補(bǔ)缺陷來(lái)發(fā)揮炮制技術(shù)的重要性，即應(yīng)加強(qiáng)保密工作，防止國(guó)外企業(yè)偷學(xué)，故答案應(yīng)選擇A。
希望通過(guò)這兩道題目的練習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W到隱性主旨的解題方法，并進(jìn)行大量題目訓(xùn)練，從而對(duì)于隱性主旨的題目可以做到迎刃而解。
行測(cè)言語(yǔ)題，問(wèn)題型文段非“對(duì)策”不可嗎？
主旨觀點(diǎn)題是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中的重點(diǎn)題型，大家在做此類題目的時(shí)候可能有過(guò)一些困惑：同樣是題干中說(shuō)了問(wèn)題的題目，有的題選對(duì)策，有的題答案卻是直接描述問(wèn)題的選項(xiàng)。那到底什么時(shí)候選對(duì)策，什么時(shí)候選問(wèn)題呢？接下來(lái)通過(guò)兩道題為大家解開(kāi)謎團(tuán)。
例題1
專家認(rèn)為，家庭氛圍不和諧、缺少父母關(guān)愛(ài)是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理精神問(wèn)題、繼而迷上網(wǎng)游的原因之一。家庭是孩子體驗(yàn)情感，發(fā)展情商的關(guān)鍵場(chǎng)所。如果家庭中不能給孩子提供需要的安全感、尊重、親密與愛(ài)，孩子很有可能在網(wǎng)游中逃避恐懼和孤獨(dú)，尋求安慰。忙于工作的父親和愛(ài)批評(píng)嘮叨的母親往往“善于”制造這樣的情感生態(tài)。如果一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神追求刺激的男孩過(guò)著單調(diào)和一成不變的生活時(shí)，網(wǎng)游世界自然顯得精彩無(wú)限。
這段文字的主要觀點(diǎn)是：
A.應(yīng)盡可能地保證孩子的情感供給
B.情感缺位容易使孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)
C.親子關(guān)系和諧可使孩子冷落網(wǎng)游
D.應(yīng)創(chuàng)造滿足孩子個(gè)性的情感生態(tài)
【答案】B【解析】文段首句引出專家的觀點(diǎn)：“家庭氛圍不和諧、缺少父母關(guān)愛(ài)是導(dǎo)致青少年迷上網(wǎng)游的原因之一”，后文具體論證專家的觀點(diǎn)，故這段文字的主要觀點(diǎn)就是專家的觀點(diǎn)，與此對(duì)應(yīng)的是B項(xiàng)。A、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是在推斷如何去解決問(wèn)題，但是作者的意圖已經(jīng)很明確了，不用再去過(guò)度推斷，而且A、D選項(xiàng)甚至脫離了文段論述的核心話題“沉迷網(wǎng)游”，直接排除。
為什么這個(gè)問(wèn)題型題干沒(méi)有選對(duì)策呢？是因?yàn)槲亩沃杏忻鞔_的觀點(diǎn)，即首句的專家的觀點(diǎn)，后文的內(nèi)容都是在論證這個(gè)觀點(diǎn)，所以作者的觀點(diǎn)就是專家的觀點(diǎn)。作者的意圖已經(jīng)很明確，直接選觀點(diǎn)本身，不必再推斷，推斷反而不符合作者的意圖。
【點(diǎn)撥】文段中有明確觀點(diǎn)，直接選觀點(diǎn)，非對(duì)策也可以。
例題2
沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉積物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國(guó)外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過(guò)程及界面過(guò)程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒(méi)有國(guó)家主管部門(mén)頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。
這段文字意在說(shuō)明：
A.亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系的不足
B.沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系
C.沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究?jī)?nèi)容
D.沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展
【答案】B【解析】文段第一句介紹了沉積物基準(zhǔn)是什么和三方面重要性；二三句具體說(shuō)明了國(guó)外和國(guó)內(nèi)的關(guān)于沉積物基準(zhǔn)的研究情況，國(guó)外研究還未形成完善、統(tǒng)一的體系，國(guó)內(nèi)的研究零散且沒(méi)有沉積物基準(zhǔn)的規(guī)范。整個(gè)文段的重點(diǎn)就是沉積物基準(zhǔn)體系很重要但國(guó)內(nèi)外未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是國(guó)內(nèi)外尚未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系，而不是已經(jīng)形成了需要去完善彌補(bǔ)，這個(gè)對(duì)策無(wú)法從文段中理解出。B選項(xiàng)說(shuō)的是沉積物基準(zhǔn)體系的重要性和研究存在的問(wèn)題，雖然沒(méi)說(shuō)解決，但是至少概括準(zhǔn)確且全面，保留。C選項(xiàng)涉及到的是論述其重要性的一部分內(nèi)容，不全面且非重點(diǎn)，排除。D選項(xiàng)說(shuō)的研究進(jìn)展多與文段中國(guó)內(nèi)外的研究情況意思相反，排除。故本題選B。
該題中對(duì)策型選項(xiàng)所給的對(duì)策并不具有針對(duì)性，不能選，所以我們選了一個(gè)準(zhǔn)確、全面的問(wèn)題型選項(xiàng)。
【點(diǎn)撥】若所有涉及對(duì)策的選項(xiàng)不準(zhǔn)確、不可操作或不能針對(duì)性解決問(wèn)題，可以選論述問(wèn)題本身的選項(xiàng)，對(duì)策不對(duì)，那我們選問(wèn)題也行。
以后大家再碰到此類題目，對(duì)對(duì)策型選項(xiàng)敏感沒(méi)錯(cuò)，但是要擦亮眼睛。問(wèn)題型題干不是非選對(duì)策不可，要關(guān)注作者觀點(diǎn)是否明確和對(duì)策型選項(xiàng)是否準(zhǔn)確以及能否針對(duì)性解決問(wèn)題。
行測(cè)言語(yǔ)理解：推斷下文怎樣才能推的對(duì)
在公務(wù)員考試行測(cè)試卷中，片段閱讀里的一種小題型——“推斷下文”，雖然它考查題量并不多，但在每年的試卷中幾乎都會(huì)與大家見(jiàn)面。在考試中我們可以通過(guò)問(wèn)法來(lái)識(shí)別這種題目，常見(jiàn)的問(wèn)法如：“接下來(lái)作者最有可能敘述的是”、“這段文字接下來(lái)最有可能講述的是”、“作者接下來(lái)最不可能講述的是”等。雖然這種題型并沒(méi)有主旨題的難度高，但是同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)很容易出現(xiàn)因?yàn)轳R虎不細(xì)致而丟分的情況。其實(shí)，想要掌握推斷下文題的解題方法是很簡(jiǎn)單的，做題時(shí)常用的解題方式有三種：尾句分析、行文分析與選項(xiàng)分析。提到行文脈絡(luò)分析，大家會(huì)自然地聯(lián)想到主旨題中行文脈絡(luò)分析這一解題方式，其實(shí)兩者有著異曲同工之妙，我們?nèi)匀恍枰シ治鑫亩沃芯渥拥暮x以及句與句之間的關(guān)系，進(jìn)而去梳理清楚文段的行文結(jié)構(gòu)。
那么，接下來(lái)通過(guò)一道例題，一起來(lái)和同學(xué)們分享在推斷下文題目中常考的一種行文類型——總分文段：
例題
河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波濤逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂浮的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是：
A.敘述“河神”野牛的傳說(shuō)
B.描寫(xiě)草原上的其他野生動(dòng)物
C.描寫(xiě)位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D.描寫(xiě)河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】文段第一句先闡述“河的兩岸風(fēng)光旖旎”這一內(nèi)容，緊接著文段后面的第二句至第六句都在描述西岸優(yōu)美的風(fēng)光景色，所以題干文段類型為總分文段。那既然文段第一句向我們說(shuō)明的是“河的兩岸”風(fēng)光優(yōu)美，那按照總分文段的行文脈絡(luò)，接下來(lái)應(yīng)該描述的是另外一岸的優(yōu)美風(fēng)光。
A項(xiàng)，“敘述‘河神’野牛的傳說(shuō)”與所分析出的“另外一岸的優(yōu)美風(fēng)光”內(nèi)容無(wú)關(guān)，無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。
B項(xiàng)，“描寫(xiě)草原上的其他野生動(dòng)物”強(qiáng)調(diào)的是野生生物，而非另外一岸的優(yōu)美風(fēng)光，無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。
C項(xiàng)，“描寫(xiě)位于河岸上自己的家鄉(xiāng)”強(qiáng)調(diào)的是河岸上的家鄉(xiāng)，與所分析出的“另外一岸的優(yōu)美風(fēng)光”內(nèi)容無(wú)關(guān)，無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。
D項(xiàng)，“描寫(xiě)河另一岸的美麗風(fēng)光”，符合“另外一岸的優(yōu)美風(fēng)光”這一內(nèi)容，可以作為接下來(lái)最有可能著重介紹的內(nèi)容，保留。
故本題答案選D。
希望通過(guò)這一例題的分享，能夠幫助大家掌握一種推斷下文題目的常用解題技巧——通過(guò)對(duì)整個(gè)文段的行文進(jìn)行分析，理解句意，分析句與句之間的關(guān)系，進(jìn)而梳理出整個(gè)文段的行文結(jié)構(gòu)，判定出題干是總分文段，結(jié)合文段總分內(nèi)容之間的關(guān)系確定接下來(lái)敘述的內(nèi)容，找到正確選項(xiàng)。希望大家在平時(shí)做題時(shí)結(jié)合今天的解題技巧多多練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的地步。
