申論綜合分析需要具備多角度分析能力
一、如何使用綜合概括
多角度分析含義：針對(duì)材料中的某個(gè)事件，從多方面，從不同角度進(jìn)行分析，比如說(shuō)：從現(xiàn)狀層面、原因?qū)用妗挠绊憣用娴鹊龋皇菃我坏闹豢吹皆蚧蚴侵豢吹接绊憽?guó)考在2019年市地有道非常典型的題目，題干是：“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。這道題大家在分析的過(guò)程中很容易忽視掉影響，會(huì)把所有注意力集中在“遮蔽”的具體表現(xiàn)上，導(dǎo)致分析過(guò)于單一，過(guò)于簡(jiǎn)短，而對(duì)策卻異常冗長(zhǎng)，根源在于未認(rèn)識(shí)到綜合分析的核心就在于多角度分析，而非是提出對(duì)策，因此，重心要放在分析上。
通過(guò)這個(gè)例子就可以看出，我們?cè)谟龅骄C合分析時(shí)不需畏難，而是從他的抓住綜合分析的核心，以多角度的眼光看待材料，這樣才能真正找全要點(diǎn)，拿到高分。
二、歸納概括演示
【2019年市地】第四題
1.“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)
要求：(1)觀點(diǎn)明確，緊扣材料，準(zhǔn)確全面;(2)不超過(guò)200字
為講好新時(shí)代“中國(guó)故事”，某地市委宣傳部組織文藝工作者到基層采風(fēng)，體驗(yàn)生活。在活動(dòng)結(jié)束的座談會(huì)上，大家交流了參加此次采風(fēng)活動(dòng)的心得體會(huì)。以下是部分與會(huì)人員的發(fā)言記錄：
甲：我創(chuàng)作歷史劇的目的是，用藝術(shù)的手法對(duì)歷史進(jìn)行重新包裝，通過(guò)故事喚起人們認(rèn)識(shí)歷史的興趣。可是，【轉(zhuǎn)折】有些作品為迎合當(dāng)下的“娛樂(lè)精神”，將現(xiàn)代元素?fù)诫s進(jìn)歷史，剝離具體的歷史語(yǔ)境肆意發(fā)揮。雖然， 讓觀眾看著新鮮稀奇、招人眼目，收到了娛樂(lè)效果，但是，這種混淆現(xiàn)實(shí)與歷史的做法，牽強(qiáng)附會(huì)、嘩眾取寵，是對(duì)歷史的不尊重。
——遮蔽：混淆現(xiàn)實(shí)與歷史——作品
——結(jié)果：對(duì)歷史不尊重
——對(duì)策：作品要具有歷史感——才能創(chuàng)作出時(shí)代作品
我正在創(chuàng)作一部反映改革開(kāi)放40周年的作品。如何真實(shí)反映時(shí)代，塑造時(shí)代典型，通過(guò)人物命運(yùn)變遷折射出整個(gè)時(shí)代的圖景，是我常思考的問(wèn)題。所有的人都是時(shí)代里的人，都有他的時(shí)代性，而追究時(shí)代性，就不能沒(méi)有歷史感，正是因?yàn)闅v史才造就了時(shí)代。歲月能滋養(yǎng)人的心性與才華。我們這一代人出生在改革開(kāi)放開(kāi)始的時(shí)候，到了這個(gè)年齡，有了一定的能力，有責(zé)任創(chuàng)作出富有新時(shí)代氣息的作品來(lái)。
乙：我是鄉(xiāng)村出來(lái)的80后。我的文字大多從兒童、女性視角入手，展現(xiàn)基層百姓的生活狀態(tài)、普通人家的人生故事。我自己曾以一個(gè)鄉(xiāng)村媳婦的身份在認(rèn)真地生活，和鄉(xiāng)村里那些小媳婦一樣流汗流淚、上山下田、柴米油鹽、家長(zhǎng)里短。后來(lái)我進(jìn)了城，但幼小多病的兒子只能暫時(shí)寄養(yǎng)在婆婆家里，成為“留守兒童”。從那時(shí)起，我就開(kāi)始注意“留守兒童”，每當(dāng)看到他們膽怯而憂(yōu)郁的目光，我心里就有一種疼痛在撕扯。從此，我有空就往附近村莊跑，了解情況，搜尋故事，捕捉細(xì)節(jié)。我的寫(xiě)作就是從那時(shí)開(kāi)始的。
——乙創(chuàng)作方式：跑村莊、了解、搜尋、捕捉
——遮蔽：只停留私人性經(jīng)驗(yàn)，僅僅滿(mǎn)足于自我傾述——作品只表達(dá)自己
——結(jié)果：難以回應(yīng)時(shí)代提問(wèn)，體現(xiàn)百姓真情實(shí)感
——對(duì)策：不僅要表達(dá)自己，還要書(shū)寫(xiě)他人
我認(rèn)為，創(chuàng)作不僅要表達(dá)自己，還要善于書(shū)寫(xiě)他人。如果我們的創(chuàng)作只停留在私人性的經(jīng)驗(yàn)上，僅僅滿(mǎn)足于自我傾述的需要，那么作品就難以回應(yīng)時(shí)代的提問(wèn)，體現(xiàn)老百姓的真情實(shí)感。
丙：我寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)快十年了，在網(wǎng)上發(fā)表了不少作品。我們這一代人，在互聯(lián)網(wǎng)的影響中建立和重構(gòu)自己的精神世界。創(chuàng)作時(shí)我總是喜歡把自己投射到一個(gè)具體的情景中，在一個(gè)自我編織的虛幻氛圍里，想象故事的情節(jié)然后記錄下來(lái)，寫(xiě)成文字。有時(shí)需要寫(xiě)一些自己不熟悉的背景情節(jié)，只要坐在家里，上網(wǎng)搜索素材，我就能繼續(xù)寫(xiě)。
——?jiǎng)?chuàng)作方式：想象+上網(wǎng)搜索素材
這幾年，我在網(wǎng)上寫(xiě)連載賺到了錢(qián)，但是沒(méi)有寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的作品，感到現(xiàn)在的創(chuàng)作動(dòng)力也沒(méi)有之前那么強(qiáng)烈了。認(rèn)真想來(lái)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代技術(shù)方便了創(chuàng)作，加上經(jīng)濟(jì)刺激【高產(chǎn)原因】，造就了我的“高產(chǎn)”。但是技術(shù)和金錢(qián)，在更深的層面上給創(chuàng)作造成了某種“遮蔽”，讓我感受不到陽(yáng)光的溫度，忘記了創(chuàng)作的初心。
——遮蔽：技術(shù)和金錢(qián)
——影響：忘記創(chuàng)作初心，喪失創(chuàng)作動(dòng)力
——對(duì)策：堅(jiān)守初心
丁：我的新作是脫貧致富的故事。上個(gè)月，我走進(jìn)大山深處的一處村落，才感到生活的落差太大了。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活便利，很難想象為了供一個(gè)孩子上學(xué)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧窮家庭要經(jīng)歷什么樣的苦難。我感到，只有繼續(xù)深入下去，進(jìn)一步了解農(nóng)村的生存狀況和精神世界，對(duì)政策在基層執(zhí)行有更多角度的觀察，才能明白國(guó)家精準(zhǔn)扶貧是多么偉大而艱巨的任務(wù)。現(xiàn)在我要把以前想象的人物情節(jié)全部推翻，重新創(chuàng)作。
——丁創(chuàng)作方式：想象
——遮蔽：生活背景不用造成城鄉(xiāng)隔閡深，不了解農(nóng)村具體狀況以及政策執(zhí)行情況
——影響：加劇城鄉(xiāng)隔閡;難以理解國(guó)家扶貧政策
——對(duì)策：深入基層，了解基層、觀察政策執(zhí)行情況
這次采風(fēng)讓我感到，多走多看多聊實(shí)在太有用處了。“行走”要成為我們文藝工作者的生活常
態(tài)，既要行走在書(shū)本中，更要行走在現(xiàn)實(shí)生活里，依靠“行走”才有可能打破鄉(xiāng)間田野和城市高樓之間的隔閡。
……
主持人：我們組織這次采風(fēng)活動(dòng)，就是希望【對(duì)策詞】大家能夠更多地深入基層，到老百姓中間去走一走，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品來(lái)反映我們所處的這個(gè)新時(shí)代。今天大家的發(fā)言都很精彩，也談到了當(dāng)前文藝創(chuàng)作中存在的這樣或那樣的問(wèn)題，特別是，丙使用的“遮蔽”這個(gè)詞很形象。如果不能打破這種種“遮蔽”，就拿不出有份量的作品。創(chuàng)作的力量只可能來(lái)自于我們腳下的大地和身邊的人民。我們只有將個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，才能創(chuàng)作出那些有時(shí)代精神、有思想深度、有生活溫度的故事。
要點(diǎn)梳理：
這句話(huà)是指：如果不能解決文藝創(chuàng)作中存在的這樣那樣的問(wèn)題，就會(huì)拿不出有分量的作品。
遮蔽的表現(xiàn)：4個(gè)
甲→迎合娛樂(lè)精神，現(xiàn)代元素?fù)诫s歷史，剝離歷史語(yǔ)境肆意發(fā)揮;
乙→停留在私人性的經(jīng)驗(yàn)上，滿(mǎn)足自我傾述;
丙→技術(shù)和金錢(qián)
丁→生活背景環(huán)境的不同造成理解的隔閡，鄉(xiāng)村田野與城市高樓的隔閡;
危害：4個(gè)
甲→牽強(qiáng)附會(huì)、嘩眾取寵，對(duì)歷史不尊重;
乙→難以回應(yīng)時(shí)代的提問(wèn)，體現(xiàn)老百姓的真情實(shí)感;
丙→創(chuàng)作動(dòng)力不強(qiáng);感受不到陽(yáng)光的溫度，忘記初心;
丁→人們難以相互理解，不能準(zhǔn)確反映生活的真實(shí)情況;
對(duì)策：5個(gè)
甲→追究時(shí)代性，具有歷史感;
乙→深入基層，書(shū)寫(xiě)他人;
丙→深入生活(基層、百姓)，保持初心;
丁→“行走”，走入基層，百姓;不僅要多讀書(shū)，更要從現(xiàn)實(shí)中，從身邊發(fā)現(xiàn)素材;
主持人→深入基層到百姓當(dāng)中去;將個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)緊密相連;
答案參考：
這句話(huà)指：如果不能解決文藝創(chuàng)作中存在的的問(wèn)題，就拿不出有優(yōu)秀作品。遮蔽有：迎合娛樂(lè)，現(xiàn)代摻雜歷史，剝離歷史語(yǔ)境;停留私人經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足自我傾述;技術(shù)和金錢(qián);生活背景不同造成理解的隔閡。危害是：混淆現(xiàn)實(shí)與歷史，不尊重歷史;無(wú)法回應(yīng)時(shí)代提問(wèn)，體現(xiàn)百姓真情;創(chuàng)作動(dòng)力不強(qiáng)，忘記初心;人們互不理解，不能準(zhǔn)確反映生活;對(duì)策：具有歷史感;多走入基層，深入百姓，書(shū)寫(xiě)他人，保持初心;個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
啟示分析身份轉(zhuǎn)化
近幾年申論考察的綜合分析題型中，比較常見(jiàn)的是評(píng)價(jià)分析和解釋分析，綜合考察中，評(píng)價(jià)分析是重中之重。因此，會(huì)有很多學(xué)生對(duì)于另外一個(gè)題型—啟示分析的關(guān)注度就比較低。
以往的啟示分析相對(duì)而言，分析對(duì)象是比較宏觀的，找取答案要點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。但是，也有一些題目比較特殊，是從鄉(xiāng)村治理的做法中提取對(duì)于綜合執(zhí)法的啟示，相對(duì)而言就會(huì)容易出錯(cuò)。因此我們就來(lái)看看這個(gè)題目。
請(qǐng)結(jié)合“給定材料，談?wù)勆驎?shū)記的“三怕”對(duì)做好執(zhí)法工作的啟示。(15分)
要求：理解準(zhǔn)確，分析透徹，條理清楚。篇幅250字左右。
(一)審題
1.啟示：核心啟發(fā)+具體啟發(fā)(提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))
2.啟示來(lái)源：沈書(shū)記三怕
3.提示信息：緊扣執(zhí)法工作開(kāi)始
4.基本思路：答案要圍繞三怕去寫(xiě)，緊扣執(zhí)法工作，同時(shí)，結(jié)合前面材料，將三怕的具體內(nèi)容寫(xiě)清楚
理解準(zhǔn)確：圍繞分析對(duì)象，聯(lián)系材料，準(zhǔn)確理解
分析透徹：多角度多層面進(jìn)行分析
條理清楚：分條書(shū)寫(xiě)
字?jǐn)?shù)：不超過(guò)300字
(二)找點(diǎn)
段一：引出老沈的三十年的工作總結(jié)。
段二：
原因：村莊太窮
做法：1、善于求助能人;2、促使努力脫貧——請(qǐng)人出謀劃策、辦廠(chǎng)發(fā)展村辦企業(yè)。
段三：
問(wèn)題：村民的罵聲，群眾不僅關(guān)注收入，也關(guān)注環(huán)境，需求不斷變化。
段四：
原因：經(jīng)濟(jì)起來(lái)了，但是環(huán)境臟亂差、治安問(wèn)題嚴(yán)重。
做法：1、不滿(mǎn)足于經(jīng)濟(jì)好起來(lái)，繼續(xù)往前走;2、創(chuàng)新管理——發(fā)動(dòng)群眾參與，成立管理團(tuán)隊(duì)，參與村務(wù)管理。
段五：
原因：欺負(fù)外地人，不讓跨門(mén)經(jīng)營(yíng)。
做法：耐心溝通，幫助解決實(shí)際困難。
結(jié)果：生意好了，感覺(jué)像一家人。
段六：
做法：完善基礎(chǔ)設(shè)施，工作做在前面。
段七：
點(diǎn)出三怕。
(三)加工
“三怕”：1、怕聽(tīng)不到罵聲
2、怕思想和能力跟不上發(fā)展
3、怕發(fā)展跟不上村民對(duì)美好生活的需求。
做法：
1、主動(dòng)聽(tīng)取群眾“罵聲”。(核心做法)執(zhí)法者應(yīng)深入一線(xiàn)，緊密聯(lián)系群眾，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，敬畏民意、采納民意;
2、轉(zhuǎn)變執(zhí)法“思想”(核心做法)。牢固樹(shù)立“執(zhí)法為民”理念，執(zhí)法要耐心，真誠(chéng)、要真正解決群眾實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持公平公正執(zhí)法理念，讓群眾感受到公平社會(huì)環(huán)境;
3、提升執(zhí)法“能力”，創(chuàng)新執(zhí)法方式(核心做法)。執(zhí)法過(guò)程中善于求助“能人”，集思廣益;組建專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，發(fā)動(dòng)群眾參與執(zhí)法工作，提升執(zhí)法效率。
4、執(zhí)法效果滿(mǎn)足群眾美好生活需求(核心做法)。要提升執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，要以執(zhí)法結(jié)果為導(dǎo)向，不僅滿(mǎn)足群眾的物質(zhì)訴求，也要滿(mǎn)足精神文化和社會(huì)環(huán)境訴求。
(四)參考答案
沈書(shū)記的“三怕”是指：怕聽(tīng)不到罵聲，怕思想和能力跟不上發(fā)展，怕發(fā)展跟不上村民對(duì)美好生活的需求。
一.主動(dòng)聽(tīng)取群眾“罵聲”。執(zhí)法者應(yīng)深入一線(xiàn)，緊密聯(lián)系群眾，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，敬畏民意、采納民意;
二.轉(zhuǎn)變執(zhí)法“思想”。牢固樹(shù)立“執(zhí)法為民”理念，執(zhí)法要耐心，真誠(chéng)、要真正解決群眾實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持公平公正執(zhí)法理念，讓群眾感受到公平社會(huì)環(huán)境;
三.提升執(zhí)法“能力”，創(chuàng)新執(zhí)法方式。執(zhí)法過(guò)程中善于求助“能人”，集思廣益;組建專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，發(fā)動(dòng)群眾參與執(zhí)法工作，提升執(zhí)法效率。
四.執(zhí)法效果滿(mǎn)足群眾美好生活需求。要提升執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，要以執(zhí)法結(jié)果為導(dǎo)向，不僅滿(mǎn)足群眾的物質(zhì)訴求，也要滿(mǎn)足精神文化和社會(huì)環(huán)境訴求。
啟示分析本質(zhì)是找對(duì)策，但是要重點(diǎn)看清分析對(duì)象即對(duì)誰(shuí)的啟示，以免搞錯(cuò)對(duì)象而出現(xiàn)答案出錯(cuò)的現(xiàn)象。
申論綜合分析題作答如何找點(diǎn)
一、解釋型綜合分析
基本思路就是首先根據(jù)題干找到核心關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文直接解釋/自行破解抽象詞匯或修辭手法解釋?zhuān)瑫r(shí)圍繞原因、影響、舉例(表現(xiàn))進(jìn)行多角度找點(diǎn)，結(jié)合題干找文段的重要觀點(diǎn)，最后尋找相關(guān)對(duì)策或深遠(yuǎn)意義進(jìn)行總結(jié)或提出對(duì)策。
【試題在線(xiàn)】
法國(guó)著名的人道主義作家羅曼?羅蘭在其著作中提到：“世上只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)識(shí)生活的真相后依然熱愛(ài)生活。”這句話(huà)是羅曼?羅蘭早期受到托爾斯泰的影響而提出的觀點(diǎn)，他主張以“愛(ài)”和“英雄主義”來(lái)抗衡這個(gè)世界的墮落和淪陷，在世風(fēng)日下的當(dāng)時(shí)，他的英雄主義存在一定的積極性。在1911年以前，羅曼?羅蘭的創(chuàng)作還屬于起步階段，這個(gè)時(shí)期他的作品主要以戲劇和小說(shuō)為主。
【答案解析】
此篇材料的主題是對(duì)“作為精神資源的英雄主義”進(jìn)行理解。首先通過(guò)羅曼羅蘭這個(gè)權(quán)威人士的觀點(diǎn)找到核心關(guān)鍵詞“英雄主義”，并且通過(guò)“那就是”直接對(duì)“英雄主義”進(jìn)行了解釋說(shuō)明，所以這句短語(yǔ)的總體大意就是“在認(rèn)識(shí)生活的真相后依然熱愛(ài)生活”;其次，通過(guò)對(duì)大意的分析，再結(jié)合后半段的表述，能夠清楚“愛(ài)”和“英雄主義”能抗衡世界的墮落和淪陷，在特殊時(shí)代具有積極性是對(duì)這句話(huà)的意義分析，所以也可以直接羅列作為我們多角度分析的答案要點(diǎn)。
二、啟示型綜合分析
要做好啟示型綜合分析，首先需要了解啟示的來(lái)源可以是做事經(jīng)驗(yàn)、人物品質(zhì)、問(wèn)題教訓(xùn)等，對(duì)于大部分的啟示型綜合分析，在具體分析的時(shí)候可以參考?xì)w納概括題型中概括經(jīng)驗(yàn)類(lèi)的寫(xiě)法，作答方法：分條作答：1、啟示A：具體理由;2、啟示B：具體理由。
【試題在線(xiàn)】
德國(guó)、西班牙都是《歐洲自然保護(hù)框架》的成員國(guó)，該框架始于1979年簽署的歐盟“鳥(niǎo)類(lèi)法令”。1992年簽署的歐盟《動(dòng)物植物棲息地法令》與《鳥(niǎo)類(lèi)法令》組成了具有綜合性和代表性的“Natura2000網(wǎng)絡(luò)”，其成員國(guó)需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)和保護(hù)相關(guān)區(qū)域，兩國(guó)境內(nèi)的重要濕地幾乎全部屬于保護(hù)范圍。《歐洲水資源框架法令》要求成員國(guó)在2015年前使各類(lèi)水體水質(zhì)達(dá)到良好水平，對(duì)違反歐盟法令規(guī)定的行為，歐洲法院可強(qiáng)制執(zhí)行處罰。
【答案解析】
此篇材料的主題是對(duì)德國(guó)和西班牙兩國(guó)在保護(hù)濕地方面采取的一些經(jīng)驗(yàn)做法從中獲得啟示。很明顯在做的過(guò)程中可以參考?xì)w納概括題型中概括經(jīng)驗(yàn)的題型，答案呈現(xiàn)時(shí)要具有普適性。材料中講到德國(guó)和西班牙主要是通過(guò)出臺(tái)了相關(guān)法令對(duì)濕地進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)，對(duì)不法的行為進(jìn)行強(qiáng)制處罰。所以這段材料從中提煉出具有普適性的經(jīng)驗(yàn)即為“依法保護(hù)濕地資源。完善濕地保護(hù)法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，強(qiáng)制處罰不法行為。”
