申論常考綜合分析題作答思路分享
作答申論綜合分析題的三要素
近幾年綜合分析題型在申論考試中所占比例越來(lái)越重，掌握好綜合分析作答技巧成為考試關(guān)鍵，接下來(lái)政華公考通過(guò)具體題目來(lái)給大家講解下綜合分析題的作答技巧：
一、審題是關(guān)鍵，答題要核準(zhǔn)
綜合分析常見四類：
1.解釋型綜合分析：圍繞關(guān)鍵詞句談?wù)劺斫猓瑑?nèi)涵，認(rèn)識(shí)。
2.評(píng)論型綜合分析：圍繞某個(gè)事件、現(xiàn)象、觀點(diǎn)談?wù)剳B(tài)度，看法，認(rèn)識(shí)。
3.比較型綜合分析：圍繞兩個(gè)或三個(gè)分析對(duì)象談不同之處。
4.啟示型綜合分析：圍繞材料給定案例談?wù)剰闹蝎@得啟示。
二、分析有思路，找點(diǎn)需準(zhǔn)真
以不同題目類型為例，綜合分析作答思路大致分為三種，題干邏輯、材料邏輯、題干+材料邏輯。
1.題干邏輯
題干是一個(gè)句子，有一定邏輯。
例1：民生資金重在“民”，不能把民生事業(yè)做成“厚皮小餡”的包子==》“民”“厚皮小餡”==》著重解釋，本題核心關(guān)鍵詞在于“民”及厚皮小餡，那么在文中應(yīng)當(dāng)著重解釋詞匯含義。
例2：基層工作雖然苦、累，但是我們無(wú)悔的選擇==》當(dāng)題干中表述足夠明確，不需要額外再解釋，按題干邏輯寫，因此，在文中找點(diǎn)時(shí)，我們只需按照“苦累壓力大”及“無(wú)悔的選擇”兩方面寫，當(dāng)然，根據(jù)邏輯關(guān)聯(lián)詞“但”可得出文章側(cè)重點(diǎn)在于無(wú)悔的選擇，應(yīng)更加側(cè)重后者。
2.材料邏輯
結(jié)合材料宋書記的做法，談?wù)剬?duì)“精準(zhǔn)幫扶”中“精準(zhǔn)”的理解。
按照材料邏輯書寫：先后順序?qū)懠纯桑舷挛募庸?/span>。
===》當(dāng)題干給定一個(gè)單獨(dú)的詞匯、短語(yǔ)，沒(méi)有傾向性，按照材料邏輯書寫。
3.題干+材料邏輯
理解“新的方式”的內(nèi)涵。
題干提示：新--》有舊，但是表意不明確。
===》題干中有提示，但是不多，可以解釋含義，具體內(nèi)容再結(jié)合材料。
三、作答要扣題，書寫應(yīng)較真
1.題目特色
要求圍繞兩個(gè)、三個(gè)分析對(duì)象談?wù)劜煌帲牧隙际前咐?/span>；比較型綜合分析作答關(guān)鍵在于書寫邏輯與話題的預(yù)設(shè)。
書寫形式：
不同之處：1.XXX不同(1分)。A……B……；2.XXX不同(1分)。A……B……；
2.注意事項(xiàng)
分析的驗(yàn)證。需要在要點(diǎn)尋找完畢后，回歸題干，明確是否思路清晰，是否真正回答了題干設(shè)問(wèn)。
分析的邏輯。打破分析題目的既有思維，具體分析邏輯由題干設(shè)問(wèn)和材料內(nèi)容一起決定，切勿套用格式固化思維。
申論綜合分析題考情和方法知多少
在申論考試中，非作文題型常見有歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析和公文寫作。其中，綜合分析題型全面性較強(qiáng)、邏輯思維要求較高。在各省公務(wù)員考試中，一道綜合分析題目分值占10-30分，分析對(duì)象涉及詞語(yǔ)、句子、政策措施、社會(huì)現(xiàn)象、人物觀點(diǎn)等等，此類題型考查形式靈活多樣。政華公考帶大家來(lái)看看綜合分析題的考查情況和作答方法。
一、大綱要求
綜合分析能力要求指的是對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度思考資料內(nèi)容，做出合理的推判或評(píng)價(jià)。政華公考在此逐一進(jìn)行解析：
1.內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題：指分析對(duì)象，即問(wèn)題題目所要求談?wù)摰暮诵脑掝}，常見于詞、句子、現(xiàn)象、政府舉措、觀點(diǎn)等等；
2.分析和歸納：分析——深入理解挖掘分析對(duì)象的本質(zhì)涵義，多個(gè)角度展開分析；歸納——對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整理，理清要點(diǎn)呈現(xiàn)邏輯；
3.多角度思考：對(duì)材料內(nèi)容要全面看待，找點(diǎn)風(fēng)向要齊全，具備綜合全面的認(rèn)識(shí)思維；
4.作出合理的推判或評(píng)價(jià)：即觀點(diǎn)，依據(jù)材料內(nèi)容(材料)、客觀實(shí)際(具體情況)、政府角度(老百姓角度)、生活常識(shí)等等給出合理的結(jié)論。
二、核心作答原則
1.閱讀題干，確定分析對(duì)象。
2.圍繞分析對(duì)象，初步展開分析。
3.帶著分析方向，到材料中找點(diǎn)。
4.將所有的要點(diǎn)按照邏輯分類加工整理，書寫呈現(xiàn)答案(依據(jù)邏輯或材料邏輯)。
注意，綜合分析題的找點(diǎn)過(guò)程與歸納概括題類似，圍繞題干話題，勾畫出所有相關(guān)要點(diǎn)即可。挑戰(zhàn)在于要點(diǎn)更多、更雜。歸納概括往往只需要找一個(gè)方面的內(nèi)容，比如概括問(wèn)題、概括表現(xiàn)、概括對(duì)策等。而綜合分析在題干話題下，需要概括到多個(gè)方面的內(nèi)容。
國(guó)考申論中考過(guò)這樣一道綜合分析：談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。
第一步，讀題干，確定分析對(duì)象為“鄉(xiāng)村文化”。
第二步，初步分析，要從精神資源角度理解鄉(xiāng)村文化。
第三步，找點(diǎn)。找點(diǎn)過(guò)程中就需要顧及“精神資源”“鄉(xiāng)村文化”兩個(gè)關(guān)鍵詞，還需要找全相關(guān)表現(xiàn)、價(jià)值、不足、做法等等。
第四步，加工整合，使要點(diǎn)有條理性，有邏輯地書寫。
參考答案：“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”，對(duì)人類具有重要意義，即在鄉(xiāng)村生活中重新發(fā)現(xiàn)了在城市現(xiàn)代文明中過(guò)分重視物質(zhì)資源而失去的鄉(xiāng)村文化的精神資源：一是感受自然熏陶。自然中能感悟生命的意義與快樂(lè)，觀察生活，重新發(fā)現(xiàn)，獲得新生。精神生活充滿魅力，成為“精神明亮”的人。二是可使靈魂永安。失敗時(shí)在那里獲得力量，鄉(xiāng)情成為永遠(yuǎn)的依戀，民俗、民間文化極具溫情的人生體驗(yàn)，使人在這種熏陶中成長(zhǎng)。三是具有文明意義。鄉(xiāng)村體現(xiàn)自然造化的“個(gè)異性”、“永恒”的感覺(jué)，以及“共有共享”的理想。因此，我們必須走出城鄉(xiāng)發(fā)展關(guān)系的誤區(qū)，深刻挖掘鄉(xiāng)村文化。
綜合分析題本質(zhì)上就歸納概括+一點(diǎn)邏輯，也就是深度歸納，把需要的相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)整合到一起，按一定的邏輯整體呈現(xiàn)。
申論綜合分析題作答重難點(diǎn)分析
對(duì)于正在備考申論的考生來(lái)說(shuō)，綜合分析題都是一塊難啃的骨頭，無(wú)論是從出題的形式上還是題目的難度上，都是具備一定的難度的，很多考生拿到題目后也會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。雖然近年來(lái)各大考試該題型的考頻有所降低，但從該題型中考查考生的綜合分析能力在其他題型中的重點(diǎn)并未轉(zhuǎn)移，因此絕對(duì)不能掉以輕心。今天政華公考就從以下四個(gè)維度來(lái)分析，助力大家做題。
一、從大綱來(lái)看：
對(duì)于給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納角度的思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
整體來(lái)看：
1.內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題：
指分析對(duì)象，即問(wèn)題題目所要求談?wù)摰暮诵脑掝}。(常見于：詞、句子、現(xiàn)象、政府舉措、觀點(diǎn)等等)
2.分析和歸納：
分析——深入理解挖掘分析對(duì)象的本質(zhì)涵義，多個(gè)角度展開分析。
歸納——對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整理，理清要點(diǎn)呈現(xiàn)邏輯。(重點(diǎn)是要點(diǎn)呈現(xiàn)，要點(diǎn)具有一定的邏輯性，不能特別散)
3.多角度地思考：對(duì)材料的內(nèi)容要全面看待，找點(diǎn)方向要齊全，具備綜合全面的識(shí)思維。(更加強(qiáng)調(diào)多角度，和分析有相似之處，重點(diǎn)測(cè)查更加要全面，要點(diǎn)都要找到)
4.做出合理的推斷或評(píng)價(jià)：即觀點(diǎn)，依據(jù)材料內(nèi)容、客觀實(shí)際、政府角度，生活常識(shí)等等給出合理的結(jié)論。
二、從命題方式看：
A.對(duì)與詞的分析
“給定資料2”中說(shuō)∶“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要‘種戲'。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì)“種戲”的理解。【2021國(guó)考市地】
B.對(duì)于句子的分析
根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì)“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺(tái)'，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺(tái)'上下功夫“這句話的理解。【2022國(guó)考行政執(zhí)法】
C.對(duì)于觀點(diǎn)的分析
給定資料5中，W認(rèn)為，“‘收縮'至少不是一個(gè)貶義詞”。請(qǐng)結(jié)合給定資料4、5，對(duì)這一說(shuō)法進(jìn)行分析。【2018吉林甲】
D.對(duì)于政府舉措的分析
請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，談你對(duì)Q縣干部直播帶貨的認(rèn)識(shí)。【2020年山東B】
E.對(duì)于熱點(diǎn)現(xiàn)象的分析
給定資料5提到“報(bào)復(fù)性熬夜”這一現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合給定資料4、5，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。【2019年吉林乙】
整體來(lái)看：
1.考查頻率：不管是國(guó)考還是地方省考，綜合分析測(cè)查頻率較高。因此屬于必備考題。(結(jié)合各地實(shí)際情況)
2.分值：10分-30分都有，但總體上通常15分-20分居多。因此分值占比相對(duì)較高。
3.分析對(duì)象多元：綜合分析題目的對(duì)象多元，有“詞、句子、政府舉措、社會(huì)現(xiàn)象、觀點(diǎn)”等分析對(duì)象，考查形式靈活多樣。
4.發(fā)展趨勢(shì)：分析對(duì)象的內(nèi)容越來(lái)越豐富，量越來(lái)越大，包含的意義越來(lái)越多。因此要重點(diǎn)注意在對(duì)題干初步理解上展開有效分析。
三、到底怎么做？
1.閱讀題干，確定分析對(duì)象(詞、句、現(xiàn)象、做法舉措等)
2.圍繞分析對(duì)象，初步展開分析(根據(jù)自身理解，從哪幾個(gè)方面展開分析)
重點(diǎn)關(guān)注1：審題中內(nèi)容——基本理解、基本判斷；輕形式——不說(shuō)題型。
重點(diǎn)關(guān)注2：審題要把握度——要有自己的理解，但要避免過(guò)度拔高。
重點(diǎn)關(guān)注3：得出找點(diǎn)方向——明確回到材料中找點(diǎn)的基本重點(diǎn)和目標(biāo)。
3.帶著分析方向，到材料中找點(diǎn)
4.將所有的要點(diǎn)按照邏輯，書寫呈現(xiàn)答案。(依據(jù)題干邏輯或材料邏輯)
萬(wàn)變不離其宗，雖然綜合分析難度較大，但該題型的整體作答考生只需牢記其本質(zhì)上是深度概括，只把需要的相關(guān)內(nèi)容整合到一起，按一定的邏輯呈現(xiàn)即可。除此之外，該題型的邏輯和考生后續(xù)的作文分論點(diǎn)書寫具備一定的相似之處，因此掌握該題型的重要性不言而喻。
精準(zhǔn)抓住核心關(guān)鍵詞 輕松應(yīng)對(duì)申論綜合分析題
申論綜合分析題是大部分同學(xué)都覺(jué)得很難的題目，都會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，其實(shí)綜合分析題是有一些做題小技巧的，今天政華公考就來(lái)講一講如何做好綜合分析題。
例：根據(jù)“給定資料”，談?wù)剬?duì)“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺(tái)’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺(tái)’上下功夫”這句話的理解。(15分)【2022國(guó)考行政執(zhí)法類】
要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。
【解析】
題干告知的信息是要理解這一句話，既然要理解的這句話，我們就應(yīng)該明確該句話需要理解的難點(diǎn)，也就是要精準(zhǔn)定位核心關(guān)鍵詞，只有這樣才能更好地理解清楚這句話的意思。在這道題的題干中，我們得到的核心關(guān)鍵詞有“眼中的柜臺(tái)”“心中的柜臺(tái)”“下功夫”，也就是說(shuō)把這三個(gè)部分的內(nèi)容去材料中找到就可以將該題理解清楚，去給定資料中找到的要點(diǎn)有：
服務(wù)柜臺(tái)撤銷的意義1：沒(méi)有柜臺(tái)，與工作人員肩并肩坐著，能看到整個(gè)辦事過(guò)程，拉近距離，方便溝通。
服務(wù)柜臺(tái)撤銷的意義2：“無(wú)柜臺(tái)”的辦理模式讓辦事輕松高效透明。
撤掉眼中的柜臺(tái)：從“面對(duì)面”窗口受理到“肩并肩”幫辦服務(wù)。
服務(wù)柜臺(tái)撤銷本質(zhì)：政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。
問(wèn)題1：不適應(yīng)新的工作模式，有心理落差，甚至有人抱怨。
撤掉“心中的柜臺(tái)”核心在于轉(zhuǎn)變工作觀念。
問(wèn)題2：面對(duì)群眾的多元需求，茫然失措，疲于應(yīng)付，對(duì)其業(yè)務(wù)能力也有了更高要求。
做法1：要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)高頻事項(xiàng)流程，便捷群眾辦事。
做法2：要推進(jìn)行政管理體制改革。在部門職能分工不同的情況下做好溝通協(xié)調(diào)。
做法3：要推進(jìn)智能便捷辦理。對(duì)接政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，線上取號(hào)，線下查號(hào)，實(shí)現(xiàn)“無(wú)感智辦、碼上辦事”。
服務(wù)柜臺(tái)撤銷的意義3：這拉近了群眾和工作人員的距離，提升了群眾的獲得感和滿意感，讓群眾享受改革紅利。
【解析】
此時(shí)從材料中得到的要點(diǎn)是比較散亂的，但我們可以很清晰地得到材料的要點(diǎn)都是結(jié)合題干的核心關(guān)鍵詞“眼中的柜臺(tái)”“心中的柜臺(tái)”“下功夫”三個(gè)方向得到的要點(diǎn)，此時(shí)為了讓答案呈現(xiàn)的答案更加具有邏輯性，我們將要點(diǎn)按照“撤掉‘眼中的柜臺(tái)’”，“‘心中的柜臺(tái)’的表現(xiàn)”“在撤掉‘心中的柜臺(tái)’上下功夫”三方面進(jìn)行加工整理：
撤掉眼中的柜臺(tái)指從“面對(duì)面”窗口受理轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹绮⒓纭睅娃k服務(wù)，這拉近了群眾和工作人員的距離，溝通方便，辦事高效、透明，提升了群眾的獲得感和滿意感，讓群眾享受改革紅利，這是服務(wù)方式的創(chuàng)新，反映出政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。
更要撤掉心中的柜臺(tái)是指更要轉(zhuǎn)變工作觀念，解決工作人員可能不適應(yīng)，有心理落差、抱怨，面對(duì)群眾的多元需求，茫然失措，疲于應(yīng)付，對(duì)其業(yè)務(wù)能力也有了更高要求等問(wèn)題。
具體做法為：1.要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)高頻事項(xiàng)流程，便捷群眾辦事。2.要推進(jìn)行政管理體制改革。在部門職能分工不同的情況下做好溝通協(xié)調(diào)。3.要推進(jìn)智能便捷辦理。對(duì)接政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，線上取號(hào)，線下查號(hào)，實(shí)現(xiàn)“無(wú)感智辦、碼上辦事”。
最終答案呈現(xiàn)為：撤掉眼中的柜臺(tái)指從“面對(duì)面”窗口受理轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹绮⒓纭睅娃k服務(wù)，這拉近了群眾和工作人員的距離，溝通方便，辦事高效、透明，提升了群眾的獲得感和滿意感，讓群眾享受改革紅利，這是服務(wù)方式的創(chuàng)新，反映出政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。
更要撤掉心中的柜臺(tái)是指更要轉(zhuǎn)變工作觀念，解決工作人員可能不適應(yīng)，有心理落差、抱怨，面對(duì)群眾的多元需求，茫然失措，疲于應(yīng)付，對(duì)其業(yè)務(wù)能力也有了更高要求等問(wèn)題。具體做法為：1.要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)高頻事項(xiàng)流程，便捷群眾辦事。2.要推進(jìn)行政管理體制改革。在部門職能分工不同的情況下做好溝通協(xié)調(diào)。3.要推進(jìn)智能便捷辦理。對(duì)接政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，線上取號(hào)，線下查號(hào)，實(shí)現(xiàn)“無(wú)感智辦、碼上辦事”。
總結(jié)：綜合分析的作答首先就是不可畏難，要耐心地分析題干的核心內(nèi)容，要理解清楚題干的作答對(duì)象。其次在梳理材料的過(guò)程中要注意梳理材料的內(nèi)容，不可以跨段閱讀，適當(dāng)提煉核心大意。然后結(jié)合題干的核心關(guān)鍵詞將所得的要點(diǎn)進(jìn)行加工整理，讓答案更具有邏輯性。最后便是將整理好的答案進(jìn)行書寫即可了。
